Дочке 3,5 г. Ни с кем ничем не хочет делиться

-

Вопрос:
Здравствуйте! Мучает такой вопрос. Моей доченьке 3,5 года и она у меня жадная с самого рождения, ни с кем ничем не делится, ее даже не пугает перспектива остаться без друзей, лишь бы игрушками не делиться. 
Но это еще полбеды. Она очень сильно ревнует меня ко всем и ко всему, даже кошку бьет, если та ко мне на колени садится. Все уговоры и объяснения - бесполезны. Как с этим бороться или такое поведение нужно принять просто как особенность ее характера? 
А еще она все делает назло. Приведу пример. Прошу не трогать мою сумку, объясняю, почему и какие будут последствия. Она говорит, что да, конечно, мама. Только я за порог комнаты, как слышу, что она говорит папе: "Пап, а давай мамину сумку потрогаем". Такое поведение нормально для детей ее возраста или я что-то не так делаю?
*Текст вопроса не редактируется.
Ответ:
Здравствуйте! В чём-то такие проявления возрастные, в чем-то – проявление характера, в чем-то…  Смотрю на Ваш ник: Люсиндра Никифоровна Зайчикова, заголовок:  Жадина Варька…)
“Как с этим бороться?” Никак. Бороться вообще не стоит - это неконструктивно. С чего начать “не бороться”? Для начала не называйте её жадиной, не замечайте “жадность” доброй Вареньки. Взяв себе конфету или яблоко, обязательно возьмите и для неё, дайте ей со словами, например: "Я хочу тебя угостить, это для тебя".
Придумывайте сказки (без назидания) на “злободневные темы”. Но обратите внимание, что, например, в сказке про девочку и её игрушки не должна быть  “перспектива остаться без друзей”, - её такой перспективой пока не испугаешь, а вот если игрушки обидятся на девочку  и захотят уйти потому, что она не познакомила их с другой девочкой или игрушками...
(Л.А.Бабаева)

Популярные сообщения за всё время

Влияние задержки речевого развития (ЗРР) на задержку психического развития (ЗПР)

-
Изображение
К трём годам уже можно и нужно говорить о задержке речевого развития (ЗРР).  Если вовремя не начать работать с речевыми затруднениями, то, "как снежный ком", растут другие проблемы -  задержка психического развития (ЗПР) возникает как вторичное нарушение, нужно будет также работать  над её устранением  на фоне прогрессирующей ЗРР.  P.S. Вышесказанное не относится к  случаю, когда ЗПР является первичной, на ёё основе возникает ЗРР. Хотя и в этом случает при большинстве диагнозов работать над речью необходимо, иначе это усугубляет ЗПР. (Л.А. Бабаева ) 
Read more »

Как воспринимают нашу речь

-
Изображение
ph.: William Moreland Нашу речь, нас через наши высказывания воспринимают в зависимости от того:  1. что мы говорим (какой смысл мы вкладываем в сказанное, какая у нас цель); 2. какой посыл несёт наша речь (эмоциональный, энергетический); 3. как мы говорим (грамотность и звучание речи); Важно, чтобы то, как мы говорим сохраняло ясность первых двух параметров. (Л.А.Бабаева)
Read more »

Что необходимо учитывать при обучении иностранному языку дошкольников?

-
Изображение
ph.: Lina Кivaka При обучении иностранному языку дошкольников необходимо учитывать уровень развития речи, внимания, памяти. В противном случае может тормозиться развитие речи на родном языке, т.е. само изучение иностранного языка может стать не только малоэффективным, но и вредным. Речь идёт не о запрете изучения иностранного языка в определённый возрастной период, а о подходе, учитывающем специфику развития, чтобы изучения языка стало  развивающим.   (Л.А.Бабаева)
Read more »

Задержка речевого развития (ЗРР). Начальные рекомендации

-
Рекомендации для родителей I этап: Если у Вашего ребёнка ЗРР (задержка речевого развития), то первые рекомендации для родителей могут быть сведены к следующему: - Не фиксируйте внимание ребёнка на этой проблеме, не заставляйте его говорить, когда он этого не хочет - у ребёнка должна быть только положительная мотивация для того, чтобы заговорить. - Не критикуйте ребёнка, не сравнивайте его речь с речью Васи и Пети, которые уже давно говорят, рассказывают … Речевое развитие имеет относительные нормы, в границах которого индивидуально. - После того, как Вы начнёте заниматься с ребёнком по предложенной схеме, отложите своё беспокойство в сторону, не считайте всё напрасным при первой неудаче. - Все занятия с ребёнком проводите в игровой форме, в хорошем расположении духа. Сами, как и ребёнок, получайте удовольствие от общения, игры. - Отрегулируйте режим дня (соответственно возрасту должны присутствовать нагрузки: эмоциональная, физическая, умственная, отдых по всем этим направлениям также ...
Read more »